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塾長ブログ

日曜特集『子どもたちは変化し続ける』11 頭の良い子とは編(記憶力)

宇都宮市・鹿沼市・下野市・壬生町・上三川町で、
小学生・中学生・高校生のお子様をお持ちの保護者様へ


他の塾で成績が伸びなかったお子様に大評判!


「勉強しなさい!」と言わない塾

子どもが自然と勉強する子に育つ

『嚶鳴式”子”別指導』

こんにちは。
いつもブログをお読み頂き、
真に有難うございます。

塾長の柴田です。

「他の塾で成績が伸びなかった。」
「どこにいっても成績があがらない。」
「勉強しなさい」と言い続けることに
子どもと自分も疲れてきた。

お子さんの成績があがらないのは、
勉強の”仕方”を知らないから。
勉強の”楽しさ”を知らないから。
勉強の”方法”があっていなかったから。
だけかもしれません。

「嚶鳴式“子”別指導」では、

1人1人の性格・考え方・趣味等にあった
アプローチで子供たちが劇的に変化しています!

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さて、記憶力編も今日でまとめたいと思います。

 

簡単で効果的な方法は、

昔から言われている記憶法ですが、

体を使って覚えると言うことです。

 

読んで耳で聞いて、書いて目で見て記憶すると言う方法です。

昔は塾も無く、教えてくれる人もいませんでしたから、

成績を上げるにはひたすら覚えるしか有りませんでした。

 

ですから、勉強=覚えるということでした。

それで、覚え方については先生も両親も先輩も教えてくれました。

単純なことです。

覚える時にはひたすら書きなさいということです。

 

声を出したり書いたりするには、

一度頭の中で記憶し体に命令をしなければなりません。

ここで、一度確実に覚えると言う作業が必要になります。

声を出した、手を動かしたと言う記憶も残ります。

声に出したことを耳で聞いた、

書いたものを目で見たと言う記憶も残ります。

このように一度にたくさんの記憶をするための行動が起きるのです。

目で見ているだけより一つの知識に対する情報量がはるかに多くなります。

 

海馬は覚えようと思うものだけを記憶すると書きましたが、

記憶力は記憶しようと言う意志と強い関係があります。

ただ目で見ているだけの時よりも、

書いて読んで見て聞いて覚えると言う作業は、

記憶する意思を強くすると言う効果もあります。

ただ眺めているだけなら、

強い意志が無くても出来ますが、

声に出して読んだり書いたりするには

明確な記憶すると言う意志が無ければできません。

これも記憶の定着に大きく影響しているのです。

 

今は、学校の先生も塾の先生も覚え方を教えてくれません。

ですから、覚え方が下手な子供が多いのです。

子供たちを塾に呼んで定期テストの勉強をさせると、

じっと問題集のまとめを眺めているだけの生徒がいます。

書いて覚えようとしないのです。

 

今ではこのような生徒が半数近くにもなっています。

まとめを眺めて覚えようとしている生徒はまだ良い方です。

ひどい生徒は、いきなり問題集を解き始めます。

分からないところはまとめを見て答えを埋めます。

それでも分からないところは答えを見て書きます。

全部答えを埋めたら勉強は終わりです。

こんな勉強法では記憶出来るはずがありません。

 

でも、このような子供たちが三分の一はいるのです。

 

問題集を解くと言うことは勉強ではありません。

覚えたかどうか、

出来るようになったかどうかをチェックしているだけです。

問題集を解くと言う作業はアウトプットしているだけです。

勉強とはインプットをすることですから、

問題集を解く前に理解し覚えると言う作業が必要です。

問題集を解いてできなかったところをもう一度理解し覚えると言う作業も必要です。

 

これ以外にも、記憶力には理解が大きくかかわっています。

理解して覚えた時と理解しないで覚えた時の記憶の定着率が大きく違うと言う

認知心理学の実験結果もあります。

計算にかかわる記憶は小脳が関係しています。

計算は頭で覚えているだけでは計算ミスがなくなりません。

計算は体で覚える記憶なのです。このような記憶の話は、「

理解力」の話が終わってから再度書きます。

理解とは何かが分からなければ説明できないからです。

 

次週に続く

 

今日も、

手洗い!うがい!換気!元氣!

 

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