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2020年7月

中2の乱!

宇都宮市・鹿沼市・下野市・壬生町・上三川町で、
小学生・中学生・高校生のお子様をお持ちの保護者様へ
 

他の塾で成績が伸びなかったお子様に大評判!


「勉強しなさい!」と言わない塾

子どもが自然と勉強する子に育つ

『嚶鳴式”子”別指導』

こんにちは。
いつもブログをお読み頂き、
真に有難うございます。

塾長の柴田です。

「他の塾で成績が伸びなかった。」
「どこにいっても成績があがらない。」
「勉強しなさい」と言い続けることに
子どもと自分も疲れてきた。

お子さんの成績があがらないのは、
勉強の”仕方”を知らないから。
勉強の”楽しさ”を知らないから。
勉強の”方法”があっていなかったから。
だけかもしれません。

「嚶鳴式“子”別指導」では、

1人1人の性格・考え方・趣味等にあった
アプローチで子供たちが劇的に変化しています!

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2020年の夏期講習の詳細は、こちらです。

「やるぞ!私!!」

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2020年夏期講習

 

無料体験や、ご相談はお気軽に、

お問合せください♪

 

東京都では感染者が増える中、

全国で中間テストが始まり、

塾としては日常的な風景が戻ってきた感じではあります。

 

しかし、日常的な風景が戻ってくるとは、

テストの点数による色々な問題が起こると言うことです。

 

お陰様で、近年では嚶鳴進学塾をお辞めになる方は、

年に1~2名程度ですが、

だからと言って安心しているわけではございません。

 

心の中にモヤモヤを抱くこともあると思います。

 

振り替えると、

退塾が多い時期は、

中2生の時と、

中3生の10月~11月です。

 

中3生の10月~11月は、

受験間近で点数が伸びず、

このまま同じ塾で良いのかと迷う時期です。

 

そして、中2生の時期は、

中2病の時期であり、

思春期・反抗期もミックスされ、

しかし親は来年受験なんだけど。。。と、

両者が空回りしている状態なので、

勉強の成果も出ず、

それに対して親は怒鳴る、

子どもはうるせえと思うで、

ゴチャゴチャなのです。

 

この時の退塾ご相談を、

私は『中2の乱』と呼んでおります。

 

では、この『中2の乱』をどう乗り越えるのかと言うことを、

お伝え致しますね。

 

ズバリ!!

「2年生は勉強優先順位を下げよう」

です!!!

 

え?と思いましたか(笑)

 

ご相談をされる方の多くのは、

例えば、サッカーのクラブチームに入りたい等が多いです、

親としては、勉強もしてもらいたいのに。。。ですよね。

 

でも、それでお子さんの居場所が見つかれば良いと思います。

だから、特色選抜があるのだと思います。

合否の判定方法には不服ですが(笑)

 

中学1年生の12月ごろから、

中学3年生の春ごろまでの時期は、

子どもがもっとも荒れやすい時期です。

 

不登校、スマホ依存、激しい反抗期などが起きやすくなります。 

 そういう時期なので、勉強の優先順位は下げたほうが良いです。

「宿題だけできていればOK」というように、

考え方を変えましょう。 

塾に行っているだけも奇跡です。

 

お父さんお母さんが受験に向けて焦る気持ちは分かります。

しかし、この時期は考え方を変えたほうが、

子どもの長い人生を見たとき良い結果が得られます。

 

ここまでの考え方を意識しながら、

まずは親子関係を良好にすることに努めてください。

 

荒れやすい時期に、

親が干渉ばかりしていたら親子関係はどんどん悪くなるからです。 

 「○○しなさい」と言うのをやめて、

子どもの話を聞いてあげましょう。

他愛もない話ができるレベルまで、

親子の信頼関係を築いていくことが大事です。 

 すると、子どものほうから勉強に関する話題が出たり、

自分から勉強をしようと思えるようになります。

これが、中学2年生の子どもに勉強させられる最低条件です。

 

 親子関係が良好になったら、

次は子どものやる氣をさらに引き出すための動機づけをしてみます。

 

たとえば、志望校が見つかると子どもはやる氣になります。 

ここでは決して親のエゴを出してはいけません。

志望校を見つけるサポートをしてあげましょう。

 

また、テストで良い点数を取れたら欲しがっているゲームを買ってあげるなどでも良いです。

ただし、ゲームやスマホのルールはご家庭で決めて下さい。

学校や塾に相談するのは、おかしいです。

だったら買い与えない!

 

中2の冬から中3の春くらいまでは、

子どもがもっとも荒れやすい時期です。

そのため、勉強の優先順位は下げたほうが賢明でしょう。 

とは言え、決まった日時に塾に行かせるなどを、

しっかり貫いてください。

親がですよ。

テストが終わった日には休む等は、

後の成果が出ません。

 

他愛もない話ができるくらいに親子関係が良好であれば、

動機づけをしてみましょう。

上手くいけば、やがて子どもの勉強に対するやる氣はアップします。

これが「中2の乱」を乗り越える大前提です。

 

まだまだ、油断は禁物!

 

手洗い、うがい、
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ミラーニューロンの効果

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2020年夏期講習

 

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昨日は、教員採用試験でした。

関係者が2名受験を致しましたが、

結果やいかに!

 

それにしても、

やはり人は変わるのです。

 

一人の方は、

嚶鳴進学塾で2年ぐらい助けて頂きました。

最後は人氣講師になりました。

 

しかし、

最初は他塾を半年で辞めたり、

夏期講習中は隙あらば、

自分の勉強をしたり(笑)

保護者面談では教えるのがヘタと、

ご指摘を頂きましたが、

何でも最初から上手くはいきません。

 

それに対して、

私は自分の思い通りにいかないからと言って、

他人にあたったりしません。

自分を変えれば良いのです。

 

その結果が人氣講師になり、

2年も勤められるようになりました☆

 

数年前もそうです。

宇大の教育学部を中退し、

30歳近くまでフラフラしていた方も、

2年間、嚶鳴進学塾で勤め、

今では地元に帰り大手塾の名講師になっております。

 

私自身もそうですし、

講師もそう、

生徒さんもそう、

保護者様もそうだからこそ、

毎年奇跡の大逆転が起こるのだと思います☆

 

さて、お子さんに対して
「こんな風に育ってほしい」という理想がある方は多いと思います。
うまくやれば、それを叶えることが可能です。


そこで今日は、
理想的な子どもに育てるために、
押さえておくべきポイントをお伝えします。


☆理想的な子どもの条件とは?☆


あなたにとって、
理想的な子どもの条件とは何でしょうか?
最初に、すべて紙に書き出してみてください。

なぜなら、
人間は、ゴールが明確なほうがそこに近づけるからです。

成績優秀、スポーツ万能、高身長、イケメン、美人、
性格が優しいなどなんでもいいです。
あなたの思う理想を、挙げてみてください。

自分の思う理想の条件を紙に書き出す作業が終わってから、
続きを読み進めてくださいね。

☆ミラーニューロン効果を利用☆

次に、ミラーニューロン効果を使って、
子どもを理想像に近づけていきましょう。
ミラーニューロン効果というのは、
人間は周囲の影響を強く受ける効果のことです。


ハーバード大学が行ったミラーニューロン効果の研究によると、
太った人たちの中にいるだけで人間は太りやすくなるそうです。

つまり、
子どもを理想的に育てたいと思ったら、
一緒にいる時間が最も長いあなた(親)自身が、
理想に近づいていけばいいのです。

たとえば、子どもを成績優秀にしたいと思ったら、
あなた自身もあいた時間に何かを勉強すればいいのです。
また、子どもを優しい性格に育てたいと思ったら、
子どもや旦那さん、奥さんに対して優しく接すればいいのです。


もちろん、親の力だけではどうにもならないこともあります。
その場合は、子どもが所属する環境を変えるといいです。

たとえば、将来サッカー選手になってほしいと思ったら、
ワイワイ楽しむチームより、
厳しく全国大会を目指すチームに入れたほうがいいでしょう。


☆押しつけは全てをつぶす☆


ここで大事なことは、理想を持つことは良くても、
理想を押し付けてはダメだということです。


たとえば、子どもを成績優秀にするためにリビングで勉強したとします。
しかし、子どもは横でゲームをしていることもあるでしょう。


そのとき、
「なんでお母さんだけ勉強してアンタはゲームしてるのよ!」
と勉強することを押し付けてしまっては、親子関係が崩れます。

これは絶対にダメです。


ミラーニューロン効果は、
強制ではなく自然とそういう形に近づける効果なので、
強制的にやらせるのとは違います。


サッカーチームの話も、
子どもが「行きたくない」と言ったら、
無理に行かせてはいけません。
あくまで大事なのは、良好な親子関係です。


理想的な子どもに育てたいと思ったら、
理想の条件を書き出し、
そこに近づけるためにあなた自身が行動を変えていきましょう。

すると、ミ
ラーニューロン効果によって、
子どもも理想的な状態に近づきます。

ただ、強制することは絶対にダメですよ。
最も大事なことは、良好な親子関係を作ることなので、
そこが崩れるようなことのないようにしましょう。

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上手くいかない時にする2つの方法

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連日、忙しくて本当に有り難いかぎりです☆

その中で、

『第三次 嚶鳴進学塾 塾革命』の

火蓋が切って落とされました!

若き知勇の炎が嚶鳴進学塾、

いや生徒さんたちの未来を照らします☆

(何を意味している写真か分からないですよね笑)

 

また、中1生と中2生の夏期講習は、

レベルチェックテストから始まり、

それにより苦手な分野を総復習します。

9月の定期テストに向けて、

確実に「できる」部分を増やします。

 

また、嬉しいことに、

夏期講習のテキストは、

冬期講習内容も含まれておりますので、

嚶鳴進学塾の中1生と中2生は、

冬期講習でのテキスト代が無料なのです。

 

さて、子どもを傷つけてしまったとか、

子どもにひどい接し方をしてしまったと自分を責めているお父さんお母さんは、
多いです。

もし、
皆さんが同じようなことで悩んでいた場合、
「人間は、失敗する生き物」だと考えることが大切です。

私も本当に、失敗ばかりしております。
また、嚶鳴進学塾から大逆転合格をして、
今ものすごく親子関係が良好な方がたくさんいます。
そういった方にも、最初は失敗続きだった方がたくさんいます。

つまり、1回や2回の失敗で、
自分を責めたり落ち込んだりする必要はないということです。
自信を失う必要は全くありません。
でも、疲れる時もあります。
そんな時は。。。
2つのことを試してみてください。

1つ目は気分転換です。
落ち込んでいるときこそ、楽しい気分になることをしましょう。

暗いオーラをまとっていると、
良い行いをしても裏目にでてしまうからです。
友達とランチをしたり、
買い物にいったり、
心がポジティブになることをしてみましょう。


2つ目は、
上手くいかない原因と改善策をメモすることです。
子どもに失言をしてしまった場合、
それをメモしておいて、「こんなことはもう言わないようにする」
と改善策も書いておきます。


人間は、紙に書くことで、初めて意識します。
その結果、自分の行動が変わり、
子どもの行動も変わってくるのです。
まずは、この2つを試していただければと思います。

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昨日の続きをお伝え致します。
中学生のうちに、どのような発信力を身につければ良いのか?
具体的に何ができるようになっていればいいのでしょうか。

結論から言ってしまうと、
ぜひ中学生のうちに
「自分の意見を発信することに抵抗がないマインド」
を手に入れてほしいと思います。

というのも、
「論理的に文章をまとめる技術」や
「他者に意見を伝える技術」といった
「効果的に発信するための技術」
はもちろん大切で必要なものですが、
あくまでも技術ですから、
振り切ればいつでも身につけることができます。

しかし、
「人に自分の意見を伝えることにそもそも強い抵抗を感じる」
「もし間違っていたら……と思うと答えたくなくなる」
と言った
「苦手意識や抵抗感」は、克服するのにどうしても時間がかかってしまいます。

実際、中学生のなかには、授業中に
「思ってたけど言わなかった」
「わかってたけど書かなかった」
と発言する生徒が少なくありません。

アウトプットがないということは、
インプットからアウトプットまでのどこに課題があり、
何をどの順で改善していけばよいか学べないため、
「発言して間違えること」
よりも問題は根深い訳です。

☆環境は子どもたちの周りが作る☆

正解じゃないかもしれない。
相手にうまく伝わらないかもしれない。

それでもまずは自分の気持ちや考えを
発信してみる姿勢がなければ、
「伝える技術」
は絵に描いた餅のようなものです。

そのためにも、
ご家庭でお子さんが何か学校での出来事や
気付いたことを話し始めたときは、
できる範囲で話に耳を傾け、
「自分は自分の意見を伝えてもいいんだ」
と思えるように会話してあげてください。

というのも、
「自分は自分の意見を伝えてもいいんだ」
と思える環境を、
お子さんが一人で作り出すことはできません。
ご家庭や学校、塾などの環境が、
お子さんの発信を受け入れることがとても大切です。

ですからお子さんが話し始めたら、
「あくまで主役はお子さん」
という姿勢を貫いた、
コミュニケーションを重要視した

日常の何気ない会話の中でも、
お子さんが発信しやすい声かけを行いますし、
授業では
「どう考えてみた?」
「今日学んだことは?」
など、いろんな角度から
お子さんたちに質問を投げかけ、
発信することが当たり前の環境を準備しています。

まずは中学生のうちに、
「抵抗なく自分の意見を発信できるようになること」
を目指していきましょう。

 

 

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今日は少し難しいかもしれませんが、

お付き合いくださいね。

入試は
「作者の意図を読み取り、

 適切に応答するコミュニケーションである」
と言い換えることができると言えます。

入試では、作問者の意図を読み取った上で、
さらに採点者に伝わるよう、
記述問題では、

論理的に記述しなければなりません。


ところが、
「何となくわかっているんだけど、説明はできない」
「言葉でだったら話せるけど、文章にして書くとなると難しい」
という生徒さんは少なくありません。

記述式の模試になると急に答案が空白……
という状態は、
多くの生徒さんに起こりうることなのです。

国立大学の入試では記述式の設問が中心ですし、
大学入試改革によりセンター試験がなくなり、
少しずつ
「何を知っているか」
から
「知っている知識を使い、どのように伝えるか」
が問われるようになっています。

これからの中高生たちには、ますます
「発信力」
が求められていると言えます。

また、問題を通じてだけではなく、
周りの人との直接のコミュニケーションにおける
「発信力」
も、子どもたちにとっては重要です。

お察しの通り、
学校での授業も、
先生と子どもたちとの
コミュニケーションによって成り立っているからです。

先生側からの説明や発問に対し、
「自分はこう考えてみました。」
「ここまでは分かったんですけど、この部分が分からなくて…」
と自分から発信できる生徒さんは、
目的を持ったコミュニケーション量が増え、
同じ授業の時間内でも、
より多くのことを吸収できるようになります。

「発信力」
は効果的な学習に欠かせない要素なのです。

こうした発信力は、受信力と同じように
大学生や社会人になっていくにつれて、
ますます重要な要素になってきます。

大学に入れば、課題や試験は
そのほとんどが記述になります。

4年生ともなれば、
就職活動や卒論執筆などが待ち構えています。

語学の授業やゼミなどでは、
口頭での発信の機会も増えるでしょう。

社会人になれば、
中高生や大学生の時とは異なり、
年齢や立場、
育ってきた環境や価値観などが
バラバラな人たちとコミュニケーションを
取り続けることを求められます。

そうなると、ますます高度な発信力が求められますが、
効果的な発信を行うためには、
論理的な思考力、語彙、表現力など
様々な能力向上を求められます。

これらを大人になってから、
一朝一夕に身に付けるのは容易ではありません。

今から効果的な学習を行い、
成績を上げてていくためにも、
将来の大学での学びや、
社会に出てから仕事で困らないようにするためにも、
中高生のうちから意識的に発信力を伸ばしていきたいのです。

 

その方法は、

また、お伝えいたします。
 

 

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「勉強しなさい」と言い続けることに
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勉強の”仕方”を知らないから。
勉強の”楽しさ”を知らないから。
勉強の”方法”があっていなかったから。
だけかもしれません。

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栃木県は、午前中は物凄い大雨でしたね。

若松原中では、

今日が中間テストの日でしたので、

生徒さんたちの通学は大変だったと思います。

そして、午後は猛暑!

体調を崩される生徒さんもいると思います。

充分に氣をつけてくださいね。

 

今日は、英語の学習法について、

お話をさせて頂きます。

 

高校生も中学生も、

英語は受験に欠かせない科目ですので。


英語は「言葉」ですから、

英単語・熟語の知識があることは、

英語を読み、書き、聞き、

そして話すことの大前提になります。
そんな大事な英単語・熟語ですが、

実際には短期間の詰め込み勉強の結果、

使える記憶としてなかなか定着しない状況があります。

英単語・熟語を学習する際には、

しっかりと記憶として残る、
そして、実際の英語の問題を解く上で活きる仕方で、

記憶として定着させることが重要なのです。

では、具体的にどのように勉強したらいいのか。
そのカギは、大きく分けて2つあります☆

まずは高校生向けになるかもしれませんが、


①ただ機械的に覚えようとするのではなく、

 知識として活用しながら覚える!

英単語学習においてよくありがちなのは、
単語帳に載っている英単語とその意味を、

ひたすら機械的に覚えようとすることです。

この方法は、手っ取り早いように見えて、

実は結果的には非効率なのです。
「英単語」と「意味」の組み合わせをやっとの思いで覚えたとしても、

短期の記憶で終わってしまったり、
また、実際にその単語がどのように使われるのかが分かっていなければ、

その単語の知識を活用して英語を読み書きすることも難しいままです。

記憶をしっかりと、使える形で定着させるためのカギは、
その英単語を、実際に活用する中で覚えようとすることになります。

具体的には、
・その単語の語源に注目したり、

似た意味/反対の意味の単語等を調べたりする
(例:import(輸入する)は、im(中に)+port(運ぶ)だから「輸入する」なのか。。。

.じゃあ輸出するは?... なるほど、exportか!)
・単語帳に載っている例文を書いたり、声に出して読んだりしながら単語を覚える
・その単語を使って、自分で簡単な例文を作ってみる

このようにして、英単語・熟語を実際に知識として活用することで、
機械的な「作業」としての暗記よりも、

より印象付けられて記憶として定着しやすいですし、
また、その単語が実際にどのように使われるかと

セットで覚えることができます。
 

こちらは中学生にも有効です。
②計画的に繰り返し覚える機会をつくっておく!

英単語・熟語学習は、

定期的なテストによって勉強する範囲が区切られていることも影響して、
一週一週違う範囲の単語を勉強していくばかりで、

まだ覚えられていない単熟語を繰り返し確認する時間が、

あまり取れていない傾向にあります。
当たり前の話ではありますが、

覚え切れていないところが多いのに

どんどん先に進んでも、

英単語の知識は不十分なままです。

とはいえもちろんテストで良い点が取れるかは、

生徒さんの勉強モチベーションに関わってきますので、
それも踏まえると、

英単語・熟語学習は余裕を持って早いうちから、

計画的に繰り返し覚えようとすることが重要になります。

例えば、単語帳のNo.1~30の英単語を覚えようとした場合、
まずは一通りすべての英単語を確認しつつ、

初見では意味が分からなかった語にチェックをつけておきます。
そして、1,2日ほど時間をおきつつ、

チェックが外れるまで繰り返し覚えようとする、
という方法がオススメです。
直後なら覚えていることも、

数日経つと忘れてしまっていることがありますので、

適宜日を空けつつ繰り返し試行することが重要です。

 

こちらを参考に、

ただ書き写している無意味な学習をやめて下さいね。

 

 

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七夕~天の川は見えている~

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昨日は、とても嬉しいことがありました♪

中間テストがある中学校の中3生に

目標点数を記入してもらったのですが。。。

『セルフトーク』の部分に、

自分で「がんばれ受験生!」と書いてあったのです。

 

私からではなく、

自発的だったのが嬉しいし、

もう既に勝ちマインドになっております☆

 

さらに嚶鳴進学塾の文化と言えることもありました。

 

ちょうど休み時間にお問合せのお電話を頂いたのですが、

5分では電話が終わらず、

休み時間を過ぎると。。。

 

だいたいの塾は騒ぎ始めます(笑)

もしくは携帯をしまいません。

そして、戻ってきた先生が、

「静かにしろ!」と言います(笑)

私にも経験があります。

 

ところが。。。

嚶鳴進学塾は、

自分から携帯をしまい学習を始めます。

また、可愛いチーム明治中のメンバーは、

私のほうをチラチラ見て、

「時間が過ぎていますよ」との合図を送ってくれます(笑)

可愛いですよね♪

 

素晴らしい文化だと思います☆

 

新規のお客様からも、

「この人数で、こんなに静かなのですか」や、

面談をしていても、

「本当に静かにやっていますね」と驚かれます。

 

良い生徒さんたちに恵まれております☆

全力で恩返しをしなければなりません!

 

さて、今日は七夕です☆

曇りで天の川が見えないと思う方もいると思いますが、

曇りでも雨でも、

太陽や月や星は消えてなくなっておりません。

そこにあります!

 

我々は高い割合で、

自分ではどうすることも出来ないことに、

捉われております。

 

「今夜は七夕だから晴れないかな。

 これじゃ七夕祭りが出来ないよ。」と言っても、

天気はどうすることを出来ません。

 

だいたい、

ご自宅で七夕祭りをやるのか?

と言われそうですが(笑)

 

そして、七夕と言えば、

織姫と彦星の恋愛の行事のように思われますが、

実は先祖供養であったり、

七夕に笹の葉を使用するのは、

健康長寿や抗菌の意味があるのです。

 

何だか今の世相にピッタリですね☆

 

そう♪だから♪

晴れていなくても、

家族全員や自分の大切な人への健康を願い込めて、

七夕祭りが出来ると思います。

 

自分では、どうすることも出来ない天気や、

様々な事に心を奪われ、

イライラしたりするより、

自分で出来る事を行い、

周囲を笑顔にする♪

 

昨日のブログと少し被る点がありますね。

「できない!できない!」と騒ぐよりも、

できるところから進めて行き、

レベルアップをする。

 

自分に出来ることは何ですか?

天の川は、今夜も見えます☆

 

他人は変わらなくても、

自分は変えられます☆

 

皆様の家族と大切な方の健康を願う☆

ステキな七夕でありますように♪

 

 

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パレートの法則

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新型コロナの影響で、

他県では臨時休校をする学校も出てきそうな雰囲気です。

 

嚶鳴進学塾でも、

通塾をしている生徒さんの学校が臨時休校になった場合、

その学校の生徒さんはお休みをして頂きます。

 

その間、

中高生はZOOMでオンライン授業とさせて頂きます。

小学生は後日振替をさせて頂きます。

 

ご理解とご協力をお願い申し上げます。

 

さて、今日は『パレートの法則』について、

お伝え致しますね。

 

中間テストが近い学校ございます。

 

どれからやっていか分からない生徒さんもいると思います。

そんな時こそ、

『パレートの法則』です☆

 

これは、仕事・学習・趣味・時間・人生において、

意識を重要な2割に向けて頑張れば、

結果がついてくると言う法則です。

 

以前にも書きましたが、

成績不振の生徒さんは、

数学をやっていたかと思うと、

いつの間にか社会をやっていたりと、

もうメチャクチャです。

 

「今日は数学を終わらせる!」と決め、

その2割に集中することが大切なのです☆

 

そうすれば結果が出てきて、

残りの8割も伸びます。

 

また、成績不振の生徒さんが、

同じ時間内に数学をやったり、

社会に変えたりすうるのには、

理由があります。

 

それは、「できない」のです。

 

その「できない」部分を教えるのが塾の役目かもしれませんが、

中3生は既に理解して頂いていると思いますが、

(怪しいので何度も説明しますが)

配っている夏期講習の表紙の裏表紙を見れば分かる通り、

「今、やるべき問題と、

 今、やらなくても良い問題」を分けるべきです。

 

これも『パレートの法則』ですね。

2割に集中する!

 

本当に不思議な事なのですが、

厳しい書き方をしますが、

中3生で正負の数や一次方程式も出来ない、

いや理解できない生徒さんに限って、

難しい問題を質問してきます。

 

教えても5分も経たずに忘れます。

 

だから、まずは「やるべき問題」に集中すべきです。

 

嚶鳴進学塾で、

下野模試で5科目100点以下から、

大爆発をした生徒さんは、

全て、私の指示による『パレートの法則』に従った

生徒さんたちです。

 

定期テストで、例えば数学が40点以下の生徒さんに、

目標点数を80点と書かせたりします。

それは、自己肯定感をプラスにするためです。

しかし、60点取れればOKと思っております。

 

それが、『パレートの法則』で選択と集中です☆

もちろん80点を取れるように指導します。

しかし、世の中そんなに甘くはないです。

 

出来ない問題で止まってしまい、

意欲と時間を失っている暇はありません。

 

2割!20点アップするための選択と手中をしよう!

それが『パレートの法則』です☆

 

 

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日曜日のブログですので軽く♪

 

そうそう!

その前に!

 

昨日は書いてみようと伝えましたね。

だから、定期テストで点数が伸びない生徒さんの特徴を、

分かりやすく書いてみました。

 

全く勉強をしていない生徒さんは、

BEFOREのような状態で、

テストを受けます。

だから上がらない!

 

Afterの生徒さんは、

テスト前から計画的に学習をしており、

テスト期間中は演習のみとなります。

 

この演習が嚶鳴進学塾のテスト対策です。

このテキスト対策の時に、

「学校のワークをやってもいいですか?」と言う生徒さんが、

成績不振の生徒さんです。

こう書くと、私の伝えたい事が分かりやすいですね。

 

時間も必要です。

一問一問、聞いていては何も理解できていない証拠です。

自覚しましょうね。

まずは、1回ワークを終わらせる!

そうするとAfter部分の課題が少なくなってきます。

中間テストが近い学校もありますので、

よく、この図を見て取り組んで下さい。

 

では!

食事中の方には申し訳ございませんが、

毒出しを始めてから、

顔もスッキリしました♪

左側が5月18日。

下膨れしておりますね(笑)

 

右側が7月1日。

 

こうやって人は変われるんです。

いや、本来の良い状態に戻っていると言ったほうが、

良いかもしれませんね、

 

残るは二重アゴ!

 

小顔マッサージは筋肉が緩くなるのでNGです。

携帯ばかり見て下を向いていると、

二重アゴは消えません!

 

よし!上を向いて笑おう♪

 

 

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今日と明日は、お休みを頂きます。

 

7月1日から新時間割となり、

少し混乱が生じ、ご迷惑をお掛け致しました。

 

塾も色々と不要な物を捨てており、

断捨離中です。

下半期なので氣持ちを切り替えたいと思います。

 

しかし、物を動かすと今までとは動線が変わるので、

時間割と一緒で不都合も起きます。

 

それが変化なのですね。

 

ダーウィンが言っておりますが、

「強いものが生き残るのではなく、

 変化できるものが生き残る」と。

 

中学生では難しいのですが、

その後押しをするのが私の志事だと思っております。

 

それにしても、昨日は素敵な出会いがありました☆

この出会いは、嚶鳴進学塾の特に女子生徒さんたちに、

良い変化をもたらすと確信しました☆

後は、私が良い環境を整えるだけです。

お楽しみに♪

 

本当に良い感じになってきました♪

 

後は、宇都宮市を中心としたクラスターが、

落ち着くことを願うばかりです。

 

そして、今日のタイトルの内容です。

 

皆さんは、夢や希望などを書いておりますか?

頭の中で思い描くだけではなく、

ノートやメモに書いたり、

以前のブログにも書きましたが『宝地図』を作成したり、

イメージをハッキリさせたほうが良いですよ☆

 

昨日の素敵な出会いも、

私は、様々な事を宝地図やノートに書いたりしております。

そうすると不思議と叶うのです。

 

恥ずかしがらずに書いてみよう!

例えば、下野模試で250点だったとします。

志望校は、宇都宮南高校です。

 

だいたいの生徒さんは、

「わあー全然ダメだ!」と頭の中で思います。

 

でもね。

冷静に書いてみれば、

「今は250点だよな。

 宇南のボーダーラインは310点。

 厳しいな。

 うん?

 後、60点!?

 うん?

 60点÷5科目=12点

 1科目12点アップか!

 やれるんじゃねぇ。

 どれどれ前回の社会の解答用紙を見直そう!

 うん?

 漢字間違えでマイナス4点、

 大問1で2問解けていないから、マイナス4点、

 もう8点だ!これなら12点なんか簡単じゃん。

 大問1なんか、うるさい柴田がやれやれ言っていた

 このテキストをやればいいからね」となります(笑)

 

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悩みは細かく分解することが大切です。

 

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